O dever de casa é um assunto polêmico que envolve a relação família-escola uma vez que depende da participação dos pais enquanto mediadores no processo de aprendizagem. Muitas vezes é considerado motivo de conflito entre pais e escola e entre o aluno com o professor. Dever de casa é sinônimo de stress? Pesadelo para pais e professores? Avaliação ou punição? Essa é a questão!
O que causa tanto aborrecimento nessa situação? Ressalto que a falta de tempo dos pais, como também o despreparo das famílias em relação à metodologia usada na escola, ou a inabilidade de ensinar, e ainda a dificuldade de estabelecer limites e regras inviabilizam um trabalho harmonioso e proveitoso no sentido da aprendizagem. Apesar do dever de casa ser um contrato entre professor e aluno, isso não isenta a família de se posicionar a favor das recomendações da escola e mostrar-se interessado no rendimento escolar do filho. O que faz falta é justamente a presença educativa.
Ressalto que existem fatores importantes que favorecem a concretização do verdadeiro objetivo do dever de casa. Organizar um ambiente adequado, limitar o tempo para a realização das tarefas e estabelecer um clima de parceria são fundamentais.
De um lado o dever de casa é definido como necessidade de revisão daquilo que foi desenvolvido na escola, e do outro lado é considerado como fator primordial para o desenvolvimento do compromisso e responsabilidade do aluno. Isso é fato! Ao se definir que é o desenvolvimento de estruturas que permitem processar a aprendizagem, o dever de casa assume o papel de articulador no processo. Esse momento envolve o processamento das informações, a busca e ativação da memória bem como dos conhecimentos armazenados e a valorização dos princípios básicos de um cidadão.
Criança que assume a responsabilidade pelos deveres de casa cresce e se torna um adulto responsável que cumpre com suas obrigações, que respeita seus limites e que obtém sucesso em suas metas e objetivos.
O dever de casa é recurso de aprendizagem uma vez que desenvolve as habilidades de leitura, análise e reflexão. Ajuda o aluno a planejar seus estudos, aprender a estudar criando suas próprias estratégias, formar hábitos de leitura, organização e capricho, e desenvolver o raciocínio. É no momento do dever de casa que o aluno aplica os conhecimentos que aprendeu para resolver novos problemas.
Fazem-se necessário ressaltar que os deveres de casa devem ser considerados desafios, que exijam o pensar do indivíduo para solucioná-la, com uma atitude ativa. Ao propor um problema o professor incentiva o aluno a buscar, investigar, utilizar a intuição, aprofundar o conjunto de conhecimentos e experiências anteriores e elaborar uma estratégia de resolução. Isso é diferente de um exercício que visa mecanizar/automatizar determinados procedimentos. Uma tarefa nesse nível possibilita o processo de aprendizagem, no sentido de torná-lo ágil, real e eficaz.
Reflita sobre isso! O importante é a discussão sobre a forma e sobre a melhor maneira de fazer das tarefas um instrumento a favor do desenvolvimento do aluno nas dimensões do ser, do fazer, do conviver e do aprender.
Heloisa Fonseca Pinto
Excelente, Heloísa!!!!
Adorei seu texto e concordo com você!!!
Um abraçio,
Maria Inês
Vou-me permitir usar um jargão (às vezes, incomoda alguns): “no meu tempo”, os nossos pais (apesar do pouco estudo deles), além de, quase sempre, darem uma folheada nos nossos cadernos, para fiscalizar como ia tudo, ao final do dia, verificavam se tínhamos feito o dever de casa. Posso garantir que o ganho foi todo nosso. O fazimento do dever de casa, a meu ver, é complemento do que se estudou em aula. Sigamos em frente com o dever de casa.
Parabéns pelo artigo.
Assunto delicado, que deve ser avaliado com muito cuidado. muitas vezes a tarefa de casa é um elo que liga pai/ escola. Em alguns casos ele é o único instrumento que faz com os pais conheçam o conteúdo estudado pelo filho. Sei que há um desgaste muito grande entre as famílias para realização das tarefa, mas acho que vale a pena investir em Pcs mais curtos e a mais agradáveis de fazer. Um bioa dica é começar a at na sala e dar continuidade em casa. Eu tenho feito dessa forma e meu retorno tem sido positivo, mas faço estudo de textos em sala e complemento com ats de interpretação em casa.
Bjs pra vc
Adriana
Heloisa,
Conhece aquele ditado interiorano: “carro apertado é que canta”, in verbis?
Nada se aprende sem prática. Ou quase nada.
A tarefa escolar “para casa” de matemática é tão necessária quanto marcar a lição de um texto literário para a próxima aula e arguí-lo. E assim em todas as demais disciplinas da grade curricular.
O que desperta o aprendizado é a leitura, a busca do saber, a inquietude de conhecer, o interesse pelos fatos que mais lhe agradam pesquisar.
A cobrança do dever de casa não é uma atitude autoritária, mesmo porque o excesso de liberalidade coloca tudo a perder.
Para aqueles que não gostam de obedecer ao cumprimento de uma obrigação de tarefa escolar, o melhor seria uma valoração destas atividades, como prêmio para
aproveitamento futuro.
O dever de casa na realidade é a prática do que se aprendeu na sala de aula, ou o que o aluno deveria ter aprendido naquele momento oportuno.
Ademais, estudar é saudável em todas as idades. Não há limite de tempo para aprender. Não importa se você tem 7 ou 70 anos. O que vale é querer saber.
Repito: Nada se aprende sem prática. Ou quase nada.
Excelente texto e as novas gerações que se preparem, porque o conhecimento será cada vez mais exigido daqueles que quiserem verdadeiramente vencer.